一、标准化体系建设存在的问题？

1、思想认识不到位，为搞标准而标准，当做一项摊派任务来对待，工作存在抵触情绪，检查来了就抓一抓，清一清，走了就还原，流于形式。

2、投入不足，环境差，受市场环境影响，盈利能力不足。

3、标准执行不严格，在执行培训检查考核环节都存在走样的现象。

二、治理体系治理能力方面存在的问题？

      一是国家治理体系尚不完善。主要表现为一些制度和体制机制尚不成熟、尚未定型。特别是在新冠肺炎疫情防控中，暴露出了国家重大公共卫生事件应急治理的顶层设计不够健全，政府治理、公司治理和社会组织治理的协作机制不够完善，舆情引导还有较大提升空间，市场调配运作和营商环境治理特别是复工阶段还需优化等问题。

      二是治理能力亟待提升。主要表现为一些管理者法治思维缺失，服务意识不足，仍然存在官本位思想和特权观念。基层治理能力水准不高，部分管理者工作创新能力较弱、主动协调能力较低、问题处置能力不足等。

      三是国内外的风险挑战加大，对国家治理提出新的考验。从世界范围看，经济复苏与增长动力不足，逆全球化趋势和保护主义、民粹主义势力抬头；从国内情况看，增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期“三期”叠加以及农业现代化、工业化和信息化“三化”叠加，这些都给国家治理带来极大挑战和新的考验，一旦治理策略失误或应对不力，都将给党和国家事业造成不可估量的损失。

三、兴趣类培训机构存在的问题？

兴趣类的培训机构存在的问题就是首先老师的水平参齐不齐，没有一个监管的部门，另外收费标准不一样，也没有明确这一类的培训机构应该收取多少钱，这是现在表现出来的问题，另外的话，就是这些兴趣类的培训机构，是否真正能带来好的学习效果。

四、培训实践存在的基本问题？

1、员工对人力资源培训缺乏兴趣

造成这个现象的主要原因有：

一、培训内容无法引起员工兴趣。培训组织者如果没有事先进行需求分析并且与员工沟通就确定培训内容，员工就会失去参加培训的积极性和主动性。

二、培训方法单一，缺乏与员工的互动。

三、培训工作没有有效组织，如设备调试、考勤制度、监督制度等。

2、培训没有提高员工工作业绩

企业之所以进行培训川是希望提高员工的专业能力和工作业绩，从而提高员工的工作效率，为企业带来经济利益，但许多企业通过培训并未能达到预期目标。

五、培训授课中存在的问题及对策？

1. 存在问题2. 培训授课中存在的问题主要包括：教学内容单一、缺乏互动、教师授课能力不足、学员参与度不高等。这些问题导致培训效果不佳，无法满足学员的需求。3. 对策：首先，应该丰富教学内容，增加案例分析、小组讨论等互动环节，提高学员的参与度。其次，教师应该加强自身的授课能力，提高教学质量。最后，可以采用在线教学、视频直播等新技术，提高培训的灵活性和效率。

六、培训实践存在的基本问题有？

培训实施存在的基本问题是：

一是培训效果评估，培训中教师授课满意度评价标准不易制定，导致真实性反映不出来。

二是教学安排难度大，学员来自各专业各不同岗位，导致教学针对性难以统一，尤其是学员文化素质各异，影响培训效果。

三是学员培训管理问题。

七、校外培训机构存在的问题和对策？

存在着过度夸大，虚构等情况，需要有关部门加强对校外培训机构的管理，发现违规的曝光和严肃处理。

八、培训存在的问题及整改措施？

一，培训存在以下问题，教员对教材不熟悉，照本宣科，学员迟到早退现像严重。

二，整改措施，教员备课本须经审核，派专人考勤。

九、质量体系运行中存在的问题与对策？

质量体系运行中存在的问题主要是人员参与度不高、流程不规范以及检验设备不完备等。针对这些问题，可以加强员工培训，规范操作流程并持续优化，同时增加检验设备，提升质量检验标准。此外，还可以实施质量管理的持续改进，构建优质的企业文化，逐步提高企业整体素质，确保质量管理体系更加完善、高效。

十、护士培训存在问题及改进措施？

   1 基层医院专科护士培训存在的问题

    1.1 对专科护士培训认识不足 随着医疗事业的发展，基层医院规模快速扩大，但是基层医院专科护理的发展 历史 却很短。医院领导在认识上存在一个误区：好的设备、好的医生是最重要的，而专科护士的培养只要通过上级医院进修即可解决，忽视了专科护士的继续 教育 及系统的理论培训。

  1.2 护士素质参差不齐 据卫生部公布的数据显示，我国护士数量已超过130万，但具有大专以上学历的人员尚不足26%，而且护士知识结构极不合理，基本没有摆脱生物医学模式的影响。临床经验亦差别很大，临床经验不足、知识偏科现象比较严重。

  1.3 专科培训师资缺乏 由于基层医院获得专科护士资格者为数极少，其培训师资多由高职称的医师和专科工作经验丰富的高年资护士组成，这就容易导致培训内容与专科护理理论脱节，而带教老师同时承担临床护理工作导致不能全身心投入教学培训工作。

   1.4 临床实践缺乏多样化 基层医院专科护士培训进入临床实践后，主要靠老师 “师徒式”的言传身教，造成学员在临床实践中专科护理技术培训实践不足。

   1.5 缺乏教学资料、教材和专科护理实践标准 基层医院由于不是教学医院，在专科护士培训中，缺少必要的教学设施，如教学专用模具、专科实验室等；缺乏统一的专科护理教材及专科护理实践标准，各自按照自己护理工作标准及流程进行临床带教，导致不同培训基地教学质量不统一，学员临床实践标准也各不相同。