一、教师为什么要做小课题研究？教师如何做小课题研究？学校如何推进小课题研究？

意识不扫何以扫天下，小不忍则乱大谋。

二、教师怎样做课题研究？

教师进行课题研究，一般需要遵循以下步骤：

1. 确定研究主题和问题：教师需要明确自己想要研究的主题和问题，并确定研究的目的和意义。

2. 查阅文献资料：教师需要通过查阅书籍、学术论文、期刊杂志等文献资料，了解相关理论和前沿动态。

3. 制定研究计划：教师需要根据研究主题和问题，制定研究计划。研究计划包括研究目标、方法、数据来源和处理分析等。

4. 收集并分析资料：根据研究计划，教师需要收集相应的资料，并进行数据分析和处理。

5. 撰写研究报告：在研究完成后，教师需要将研究结果撰写成研究报告。研究报告包括摘要、绪论、研究方法、数据分析和结论等内容。

6. 发表和应用研究成果：教师可以将研究成果发表在学术期刊上，也可以将研究成果运用到实际教育工作中，提高教学水平。

总之，教师进行课题研究需要有系统、科学的方法和专业知识，同时也需要不断地反思和完善，才能取得更好的研究成果。

三、参加教师课题研究的途径？

主要是通过当地教育科研部门组织的活动进行研究。教育科研部门每年都根据教育到发展的最新需要确立课题研究方向，教师可以根据在教学中急需解决的问题确定研究方向，然后向上级科研部门申请立项进行研究

四、如何提升教师课题研究能力？

教师如何提升课题研究能力。首先要认真研究课题，深入教材，博览群书，扩大知识面，驾驭教材，大胆创新，用新思想，新方法改进课堂教学。

还要学习心理学，了解儿童心理现状，儿童儿需求，综合考虑去优化课题研究，千方百计调动起学生的学习积极性，扩大教学效果，使课题研究水平得到提升。

五、卓越教师课题研究成果？

卓越教师课题的研究成果应当向学院公布，并以学院和学校的名字作为第一完成单位。

六、如何开展小课题研究？

1、先明白课题的目标是啥，这个很关键！课题完成需要达到什么目的，获得什么成果！

2、知道什么，灾区规划好怎样做到！

3、先做调查。别人做过没有、怎么做的、得到什么，目前做到什么程度了，如果要做的话有什么建议或者说是研究方向是啥，往哪些方向做！

4、建立自己的规划。怎样做、做什么，从时间、任务、人员安排等进行规划分配！

5、按计划进行！注意随时根据研究过程中出现的问题进行调整思路；随时跟踪别人、关注别人，做到实时更新、不断完善！

6、及时总结，提交相应的研究成果！最好提出今后可能的方向，为今后做准备，这样整个课题也更加完善，画龙点睛！

七、小课题研究的意义？

小课题研究有助于教师专业化

1、一种社会职业是不是专业，主要有三个判别标准、一是该职业有没有自主权；二是该职业有没有社会地位；三是该职业在专业技术上是不是具有不可替代性

3、教师职业是不是象律师、工程师、医生那样也是一门专业，目前争议还比较大。我们认为，教师是一门专业，只是大多数教师没有达到专业化的水准

4、对教师是不是专业的争论焦点是：教师在专业上不是具有不可替代性？大多数人都认为教师是可以替代，因为在现阶段要是只有学科知识就可以做教师

5、其实，这种认识是片面的，教师职业具有双专业性，具有语文、数学、物理等学科方面的知识，是教师从业的入门条件，没有这些基础性的学科知识

6、教师就无法开展教学工作，但如果仅仅有学科知识就可以做教师的话，比师范毕业生学科知识更深更丰富的大有人在，也就是说

7、大家都可以做教师，教师职业还谈什么专业性。由此可见，学科知识并不能说明教师职业的专业性。那么

8、教师专业的特性是什么呢？或者说，教师专业化的本质是什么呢？我们认为教师专业的本质是教师教育科学等的专业化。教育科学知识

八、专家指导教师课题研究的研究主体是？

研究主体:一线教师为主体。

教师即研究者,这是近年来西方教育界颇为流行的看法。人们越来越认同到,没有教师参与的教育研究,是无基础的。

　　为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。许多名师成了搞教育科研的最大受益者，完全可以说：“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径

九、课题研究对于教师成长的意义？

课题研究对于教师成长意义重大，以下是具体的解释：

1. 增强教学理论与方法。执行课题研究的过程中，教师需要进行大量的查阅文献和资料，这样可以促进教师对教育理论的深入了解，提高对课堂教学的基本认识，探究教学策略和方法， 增强自身的教学能力和水平。

2. 提升教育技能。课题研究也可以让教师针对自己的教学领域和教学对象进行深入研究，发现并设计出切实可行的教育技能，在进行教学实施时更有力地发挥自己的教育专业技能，增强自身的竞争力。

3. 建立自信。教育工作者经常出现自我怀疑的情况，而课题研究能让教师对自己的工作进行更全面、深入地研究，明确自己的工作方向，验证自己的教育理念，从而建立起更加坚定和扎实的信心。

4. 推进教学改革。课题研究的过程可以促进教师思考和探究教育问题，接触和实践教学新技术，并进一步贡献于教育事业，使得教学改革得以更为全面快速地推进。

5. 促进教师专业化和职业发展。课题研究是教育工作者学科素养和综合素质提升的必要条件。它可以进一步促进教师的职业发展，提升教师素养，使得教师在专业领域和培训领域的地位更加扎实和权威。

十、浅谈教师如何进行课题研究？

结合自己的实践经验，简单说明如下：

首先要申请课题立项，确定自己要做的课题后，认真填写相关表格信息，包括申请报告、课题组组长及成员、经费支持等。

如果县级以上的课题，申请报告要经当地教育局有关部门盖章，再提交上级批准立项。

其次是召开课题组会议，结合实际，讨论并制定课题实施具体方案，包括课题实施计划、人员分工、确定实验班与对比班等。

再次是做好课题摸底工作，通过问卷调查、访谈等，最好数据统计，取得第一手资料。

接着是召开课题组会议，讨论并确定课题实施方案，写好开通报告。接下来按照课题计划逐步实行。

注意的是：课题研究是一项长期的工作，需要坚持做好，每一阶段都要认真开展工作，做好影像资料保存，其他资料的收集和整理，写好课题心得，做好阶段性小结工作。课题最好有专家指导，确保课题研究成效。