依据所学知识,晚周时期的儒家学者提出了哪些

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材料一 哲学家们在晚周时期大动乱的形势下,力图提出稳定社会安抚人心的原则。
——[美]泊恩斯等《世界文明史》

(1)依据所学知识,晚周时期的儒家学者提出了哪些“稳定社会和安抚人心的原则”?

答案:孔子:仁和礼;为政以德。孟子:仁政;民贵君轻;荀子:礼法并用。

斯金纳提出的条件反射理论强化的几种类型?

强化的程式可分为连续强化与间隔强化程式。间隔强化又分为时间式间隔和比率式间隔,分别又分为定时、变时和定比率变比率。

有机体作出以前曾被强化过的反应,如果在这反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。

要依照强化对象的不同采用不同的强化措施。人们的年龄、性别、职业、学历、经历不同,需要就不同,强化方式也应不一样。如有的人更重视物质奖励,有的人更重视精神奖励,就应区分情况,采用不同的强化措施。

扩展资料:

根据强化的性质和目的可把强化分为正强化和负强化。在管理上,正强化就是奖励那些组织上需要的行为,从而加强这种行为;负强化是指为了使某种行为不断重复,减少或消除施于其身的某种不愉快的刺激。

负强化的方法包括撤销批评、处分、降级等,有时恢复减少的奖金也是一种负强化。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。

参考资料来源:百度百科-斯金纳的强化理论

读写结合的教学理念最早是谁提出的

《语文课程标准》指出:“阅读教学的本质就是语言的实践运用,其根本性任务就是要强化学生的语用能力。”因此,在阅读教学中教师要不断强化语用意识,充分挖掘教材文本的语用效值,让言语技能得到提升,才能真正顺应语文学科的本质属性。

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